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몇 개의 중요한 개념들과 일탈현상. 초독서증에 대하여

조회 수 11918 추천 수 0 2005.06.17 22:16:05
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Mayte Martin....Veinte Anos




몬테소리 교육과정의 위치

1. 교사중심의 교육과정
Berieter&Engelman의 Distar Program.
Glasser&Resmic의 Primary Education Program

2. 개방주의 교육과정
Piazet Program, Preschool Program
Suzan Gray의 Darcee Program, Weikart Program

3. 아동중심의 교육과정
Bank Street Program, Handerson의 Tucson Program
Nimnicht의 Responsive Program, Infant School Program
Montessori Program


중요한 몇 가지의 개념


민감한 시기(Sensible Period)
몬테소리는 아이들의 발달을 애벌레의 성장에 비유하고 있으며
매 시기마다의 발달내용이 다르며 그것을 매우 섬세하게 설명하고 있다.

@. 0~3세...민감전기이며, 질서에 대한 본능적인 애착과 흡수정신이 특징인 시기
@. 4~6세...민감후기이며, 신경조직의 광범위한 발달로 의식적인 활동의 준비기라고 말한다.


일탈(Deviation)
이기심, 싸움, 변덕, 산만함, 폭력, 울화, 거짓말, 두려움, 눈물, 불복종 등
(The secret of childhood)


정상화(Normalization)
선함, 자연스러움, 반듯함의 회복, 관찰력, 집중력의 향상
자발적인 규범, 자유의 올바른 사용, 인내, 순종, 용기, 배려하는 마음
사랑, 기쁨, 평화로움, 존경심, 안정감, 성실함, 양보와 이해의 회복


흡수정신(Absorbent Mind)
몰두하고 집중함으로써 스스로 질서감각을 회복하고 스스로의 힘으로 인간성을 순화하며
철학적으론 명상 후 정신의 때를 벗는 과정이다.


준비된 환경(Environment)
아이의 충동을 흡수하는 다양하고 정돈된 환경이며
환경의 동력은 아이의 정신을 자극하면서 더욱 안정되고 풍요롭게하는 준비된 환경을 말한다.


잘못된 환경에 대한 몬테소리의 비판
잘못된 환경은
그 환경을 구성한 사람의, 환경에 대한 그릇된 견해에 근거한다.
말년에 방문하였던 런던의 어느 교실에서의 잘못된 환경이라는 주제에 대한 일화가 있다.


새로운 교육(New Education)
새로운 교실, 새로운 것을 자연스럽게 발견하는 교실에서
주류교육학의 도움없이
보다 근원적인 인간에 대한 관찰과 실천으로 이루어지는 교육을 말한다.


체화(Incarnation)
반복되는 안정과 집중을 통하여 이루어지는 정신의 성숙이
육체화되어 밖으로 드러나게 되는 과정을 말한다.


자연주의(Naturalism)
인공적인 자연이 아니라 일상의 영역, 전반에서
자연스러움을 회복하는 과정에 나타나는 아이들의 행동특성 가운데 하나이다.



일탈현상(Deviation)에 대하여...


폭력적인 행동
폭력적인 요소가 내재된 놀잇감의 사용으로 획득하게 되는 부자연스러움
가족구성원의 폭력과 폭력적인 언어에의 노출, 일상 속 작은 폭력의 용납으로 인한 습관화 경향성
초기의 조정에 실패할 경우 자연환경 속에서의 노동을 통한 교육이 효과적이다.


산만함
광범위한 유전적 요인과 함께 환경영향이 크다.
많은 말과 두서없는 행동의 모방, 무질서한 생활패턴
잦은 약속의 파기와 그 상실감에 기인하는 경우가 많다.
부분적으로 격리불안을 보이는 아동이 많이 있으며 심하면 학습장애로 발전한다.
학급 내의 물적인 환경을 개선하고 질서있는 생활과 안정이 필요하다.


두려움
보다 뿌리깊은 정서장애의 한 형태이다.
소심하고 내성적인 가족에게서의 유전적인 요인도 많으나
가공된 두려움에의 잦은 노출과 귀신, 괴물, 과잉보호, 폭력의 공포에도 그 원인이 있다.
광범위한 대인관계연습이 필요하며 교류의 경험이 쌓이면 해소되기도 한다.


울화, 짜증
부모나 교사의 생활패턴에 큰 영향을 받는다.
우울증의 부모, 신경증적이고 간섭이 잦은 부모에게서 획득되는 경우가 많다.
작은 잘못에도 두려움이 커져 자신감을 잃을뿐 아니라 짜증이 누적, 표출된다.
자존심과 인격을 강하게 다친 경우라고 보아야하며
따뜻한 느낌, 넉너한 스킨쉽의 경험, 안정된 자유로움을 경험케하는 일이 중요하다.


수집욕, 이기심
정신의 나태함에서 비롯되는 전형적인 일탈의 형태로 머릿속엔 늘 생각이 많다.
게으른 성품, 적당히 넘어가는 불철저함, 훈육이 일상적인 부모에게서 영향을 받는다.
성실한 모습을 보여주어야 하며
나눔의 기쁨을 느끼게 하고 양보를 경험케 한다.


성적인 아이
개방적인 교육과 생식과 관련한 교육의 부재
그리고 불건강한 성문화에 노출된 무분별한 자극에 기인하며
고립된 환경 속에서 접하는 대중문화에도 기인하는 바 크다.


교실에서의 자폐적 경향성의 문제
유전적 요소가 강하며 집안의 분위기에 영향을 받으며
고립된 시간과 공간, 억압적이고 폐쇄적인 가정환경에 기인한다.
자연스럽게 이루어지는 집중의 경험과 또래집단과의 교류로 좋아진다.


초독서증(Hyperlexia)
지능이 높은 아이들에게서 많이 나타나며 영아기 과잉학습의 부작용으로 나타나는 경우가 있다.
유사자폐로 이해되기 쉬우며 기억력이나 짜맞추기 등, 특정한 영역에서 놀라운 능력을 보여주기도 한다.
부모의 교사화를 경계해야하며, 자연학습과 여행은 도움이 된다.



교구에 대한 일반론

종종 자유로움으로 비칠 수 있는,
제멋대로인 놀이에는 죄악과도 같은 나쁜 습관을 동반하게 된다.
강한 자극과 충동적인 일을 계속 즐기다보면
자신도 모르는 사이에 감각을 예민하게 사용할 수가 없게됨으로써 점점 더 강한 자극이 필요하게 된다.
손의 감각은 단순히 손을 사용한다는 것을 넘어,
가치있는 임무를 완벽하게 수행함으로써 더욱 가치있는 정신의 도구가 된다.


교수법의 기초적인 원칙론

1. 교구 자체의 구조를 통한 자기수정기능
2. 옳지못한 의지로 인한 실수나 소란함은 마치 인체의 출혈과도 같은 것이다.
3. 유익한 행위에 대한 자연스러운 찬사와 따뜻한 느낌의 교류
4. 정돈하는 행동과 유종의 미가 주는 성취감과 심리적인 안정감을 경험케 한다.
5. 3단계 교수법을 통한 지식의 전달
. 이것은 ~이다
. ~을 다오, ~을 주겠니?
. ~은 뭘까? ~은 뭐지?



별도자료 / 초독서증에 대하여--동아일보--


"엄아아빠와 아기의 관계가 교사와 학생의 관계로 변질됐기 때문에
멀쩡한 아이들의 머리가 '로봇'이 돼버리는 것입니다.
한국사회에서 늘어나고 있는 '유사자폐'는 우리 사회가 빚어낸 사회병이자 문화병입니다.
--프랑스의 언어치료전문가 김양희박사(72. 임상심리학)가 --


최근 4년간 한국에서 활동하면서 내린 결론이다.
김박사는 프랑스 르왕대병원의 언어병리학과 교수로 재직했으며
94년 한국어린이육영회 치료교육연구소 초청으로 내한해 활동하다 29일 프랑스로 돌아갔다.
김박사는 한국의 경우 '자폐' 또는 '유사자폐증'으로 분류되는 어린이의 90%는
'초독서증(Hyperlexia)' 환자
라고 설명한다.
'초독서증'은 의미를 전혀 모르면서 한글이나 영어를 기계적으로 '발음'하는 현상으로
그동안 자폐의 여러 증상 가운데 하나로 분류돼 왔다.


그러나 김박사는 이 개념을 확대해 뇌가 성숙되지 않은 아이에게
한글 영어 수학을 '조건반사식'으로 가르침으로써 생기는 유아정신질환으로 본다.
"초독서증 아이들은 머리가 좋은 경우가 많습니다.
많은 '단어'를 배워 알고 있으면서도 대화할 능력은 없습니다.
어떤 세살짜리는 영어동화책을 뜻은 전혀 모르는 상태에서 줄줄이 읽어냈습니다."


선천적자폐는
올초 영국 옥스퍼드대연구팀이 유전자의 결함에 의한 것이라는 연구결과를 내놓았다.
유사자폐는
언어상실, 사회성 결여 ,사물에 대산 과도한 애착 등의 증세를 보이는 것으로
3세 이전 '부모의 무관심'이 원인일 수 있는 것으로 알려져 있다.
그러나 김박사는 한국의 경우 초독서증 또는 유사자폐증 어린이가 늘어나는 것은
'무관심'때문이 아니라 '과도한 교육열'때문인 것으로 진단한다.
그는 "프랑스에서는 이렇게 많은 자폐아를 본 적이 없다."고 말했다.


사례...
생후 10개월부터 학습지 공부... 서랍만 열었다 닫았다 반복
영어비디오 매일 감상... 안틀어주면 울거나 투정 편집증까지
유아때부터 영어단어 교육... 또래들과 어울릴 줄 몰라


▲혜민이의 경우 =
만 32개월. 10개월째부터 1주일에 한번씩 교사가 찾아와 유아용 학습교재로 가르쳤다.
나이에 비해 많은 어휘를 알고 있으면서도 두돌이 지나도 단어를 전혀 연결하지 못했다.
공부를 몹시 싫어하고 서랍을 열었다 닫았다 하는 무의미한 행동을 계속했다.
혜민이 엄마(31)는 "첫아이라 어떻게 놀아 줘야 할지 전혀 몰랐어요.
짬이 날 때마다 교재를 꺼내 그림카드와 낱말카드로 공부를 시켰어요"라고 말한다.


▲정우의 경우 =
만 44개월. '맘마', '엄마'라고 정상적으로 말을 시작하다가 어느 순간 갑자기 말이 끊어졌다.
정우의 엄마(33)는 "세살 위읜 정우의 형을 돌보느라 정우를 내버려 둔 시간이 많았어요.
남편이 미국에 출장갔을 때 사온 유아용 영어비디오를 매일 틀어줬죠.
애가 언제부턴가 영어비디오를 보여주지 않으면 울거나 투정을 부려요."라고 설명.
다른 아이들과 어울리려하지 않고 길가의 가로등에 특히 과도한 애착을 보였다.


▲성준이의 경우 =
만 47개월. 25개월부터 유아용 영어교재로 영어공부를 시작했다.
엄마는 집안 곳곳에 'book' 'elephant' 같은 단어카드를 붙여놓고 틈이 날 때마다 읽어줬다.
30개월경 영어동화책을 줄줄 읽어 줄줄 읽어 천재인 줄 알았다.
하지만 동네 아이들과 전혀 어울리지 못했고 부모와 대화가 전혀 되지 않았다.
"배고플 때는 어떻게 하지"라는 질문에 "배고파"라고 대답하는 등
매우 기본적인 단어만을 이해한다
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